Lernen kann so einfach sein - ed-lab unterstützt e-Learning Prozesse in Unternehmen mit metakognitiv-strategischen Elementen

Lernen kann so einfach sein ed-lab unterstützt e-Learning Prozesse in Unternehmen mit metakognitiv-strategischen Elementen Obwohl sich die allermeisten Beratungsunternehmen und e-Learning Dienstleister nach wie vor auf Software und unterschiedliche Systeme konzentrieren, ist der vielleicht wichtigste Faktor beim e-Learning die Frage, wie Menschen lernen und lehren – die Pädagogik des e- Learning. Es gibt viele unterschiedliche Ansätze beim Lernen und Lehren. Selbstverständlich unterscheiden sich effektive Formen des Lernens und Lehrens unter Anwendung von Informations- und Kommunikationstechnologien nicht wirklich von jenen Methoden, die im traditionellen Face-to-Face Kontext Anwendung finden. Dennoch bietet die Anwendung dieser Technologien zur Vermittlung von Lerninhalten einige spezielle Möglichkeiten und Herausforderungen. Schlüsselfaktor Selbstlernkompetenz e-Learning kann das ganze Spektrum von Lernaktivitäten abdecken, von der Unterstützung von Lernprozessen bis hin zu reinen Online Kursen. Erfahrungen aus unserer Arbeit in Unternehmen zeigen, dass sich eine erfolgreiche e-Learning Lösung, jenseits der verwendeten Technik, vor allem durch folgende Merkmale auszeichnet: • aktive Einbindung der Lernenden in den Lernprozess • Förderung der Selbstlernkompetenz und Entwicklung der Kenntnisse und Fähigkeiten der Lernenden • Anregung zum Weiterlernen. Gerade die Selbstlernkompetenz der Lernenden, also die Fähigkeit den eigenen Lernprozess zu steuern, individuelle Lernziele zu definieren, Lernstrategien zu entwickeln und den eigenen Lernprozess zu reflektieren, ist ein Schlüsselfaktor für eine effektive e-Learning Praxis. Die Beschäftigung mit dem eigenen Lernprozess, das Wissen darum, wie man selbst am besten lernt bzw. zu welchem Lerntyp man gehört ist daher ein wichtiger Bestandteil der Selbstlernkompetenz. Lerntypen und Lernstrategien Auf der Grundlage lernpsychologischer Untersuchungen hat ed-lab einen Lerntyptest entwickelt, der die Lernenden bei der Entwicklung geeigneter Lernstrategien unterstützt. Aufbauend auf wissenschaftlichen Erkenntnissen und Modellen von Herrmann, Honey & Mumford, sowie Kolb bildet der Lerntyptest von ed-lab vier unterschiedliche Lerntypen in ihrer individuellen Ausprägung ab: • Der Logiker zeichnet sich dadurch aus, dass er es glänzend versteht, in logischen Zusammenhängen zu denken. Ihm sind alle Vorgänge, die sich nicht auf eine fundierte Ursachenkette zurückführen lassen, verdächtig. Er geht Problemstellungen analytisch an und denkt in Begrifflichkeiten. Dabei spielen visionäre Ideen eine untergeordnete Rolle; große Entwürfe ohne zumindest gedankliche Abklärung auf Machbarkeit sind nicht zu erwarten. • Der organisierte Lerntyp verfolgt eine Denkweise, die sich stark an einem strukturierten Gerüst orientiert. Ähnlich wie beim Logiker stehen auch beim Organisierten nicht freischwebende Ideen und Visionen im Vordergrund sondern ein Handeln auf der Basis von Sicherheit mit einem Hang zur Perfektion. Im Unterschied zum Logiker versucht der Organisierte, die Dinge in die Tat umzusetzen; er ist also sehr praxisbezogen. • Ein emotionaler Lerntyp legt äußerst viel Wert auf die Beziehung zu anderen Menschen. Er ist sehr gefühlsbetont und erfasst die Welt eher auf intuitive Weise. Auch das Lernen erfolgt mehr auf emotionaler Ebene. Zu den auffälligsten Eigenschaften zählen das Streben nach einem intakten sozialen Umfeld und Freundlichkeit. • Der Visionär besitzt als herausragende Gabe den Blick für das Gesamte. Er denkt in umfassenden Konzepten und ist empfänglich für neue Ideen und Vorschläge. Offenheit, Wissbegier sowie Neugier sind das Fundament seines Charakters. In der Praxis gibt es eine Vielzahl von Überschneidungen und Verknüpfungen dieser Lerntypen. Außerdem lernen wir zu verschiedenen Zeiten und in unterschiedlichen Situationen auf unterschiedliche Art und Weise, auch abhängig davon, was wir lernen und zu welchem Zweck. Es hängt sehr viel davon ab, was gelernt wird und welche Anforderungen an den Lernenden in Bezug auf die Anwendung des Gelernten in seinem beruflichen Alltag gestellt werden. Dennoch können wir aus der Zuordnung zu einem vorherrschenden Lerntyp geeignete Lernstrategien und Methoden ableiten: • Der Logiker eignet sich Wissen mit einem gehörigen Maß an Disziplin an. Entgegen kommt ihm der Vorlesungsstil. Auch Computerprogramme zum Selbststudium und Kassetten sind geeignet, da es ihm leicht fällt, sich immer wieder erneut zu disziplinieren und zu motivieren. Da er in der Lage ist, sich in die Materie in Eigeninitiative einzuarbeiten, erübrigen sich Lerngruppen, die ihm oft sowieso nicht weiterhelfen und ihn eher stören. • Dem organisierten Lerntyp ist es wichtig, eine Sache ordentlich zu Ende zu führen, bevor er etwas Neues in Angriff nimmt. Er probiert am liebsten Dinge unter Anwendung des erlernten Wissens aus. Vorzuschlagen ist dementsprechend eine ‘learning by doing’ - Strategie. Einfach ausprobieren und das Resultat überprüfen. Wichtiges Check-Instrument sollten dabei Lernpläne mit mittel- und längerfristigen Zielen sein. Gleichfalls nötig sind Prüfungen, die der Motivation dienen und Erfolge sofort transparent machen. Auch klar strukturierte Bücher und Vorlesungen kommen ihm entgegen, sollten aber das Ausprobieren in der Praxis nicht ersetzen oder überflüssig erscheinen lassen. • Aus seiner Ausrichtung auf andere Menschen ergibt sich für den emotionalen Lerntyp fast zwangsläufig, dass ein Lernen in Abgeschiedenheit und das stille Konsumieren von Lernstoff für ihn nicht geeignet sind. Gruppenlernen und Lerndiskussionen bringen ihn dagegen weiter. Wenn er allein lernen muss, tut er dies mit etwas Musik im Hintergrund. Das erleichtert die Aufnahme des Stoffes. Auch Sprachreisen ins Ausland kommen in Frage, da er ein anderen Kulturen gegenüber aufgeschlossener Mensch ist. • Als intuitiver und assoziativer Typ nimmt der visionäre Lerntyp Lernstoff am effektivsten über Graphiken, Bilder oder gegenständliche Wahrnehmung auf. Wichtig ist, dass die Freiheit und die Ungezwungenheit jederzeit gewahrt bleibt. Er muss in der Lage sein, Ideen ohne Begrenzung zu entwickeln. Daher sind strikte Lehrpläne und feste Unterrichtsstrukturen nicht förderlich. Auch über den Umweg von etwas abseits liegenden Themen findet er aufgrund seiner Assoziationsgabe Zugang zum eigentlich relevanten Gebiet. Der Lerntyptest von ed-lab dauert nur etwa fünf Minuten. Zur Auswertung werden die Ergebnisse in Form eines graphischen Profils ausgegeben. Zudem erhalten die Lernenden eine konkrete und ausführliche Beschreibung ihres dominierenden Lerntyps sowie eine Empfehlung für ihre individuelle Lernstrategie. Einsatz in Unternehmen Eingebettet in eine Lernplattform liefert der Lerntyptest darüber hinaus wertvolle Informationen für Tutoren und Trainer, die die Testergebnisse ebenfalls auswerten und ihre didaktische Vorgehensweise gegebenenfalls anpassen können. Mit speziellen Auswertungsmöglichkeiten können die Ergebnisse des Lerntyptests für eine beliebig große Zahl von Nutzern anschaulich dargestellt werden. Zusätzlich zu seiner Funktion in Lernplattformen kann der Lerntyptest von ed-lab weitere wichtige Aufgaben erfüllen. Einige Managementexperten weisen darauf hin, dass es wichtiger ist, eine Lernkultur, ja eine „lernende Organisation“ zu entwickeln, als sich nur auf den unmittelbaren Bedarf an Kompetenzen und Fähigkeiten zu beschränken. Damit beziehen sie sich auf die, einer zunehmenden Zahl von Arbeitnehmern abverlangte, Fähigkeit, sich immer komplexeren Aufgaben im Arbeitsalltag zu stellen. Deshalb legen sie nahe, möglichst vielen Mitarbeitern eine Form der Weiterbildung oder beruflichen Entwicklung zu ermöglichen, unabhängig davon, ob dies für ihre Tätigkeit von unmittelbarer Relevanz ist. Für Unternehmen kann es sich auszahlen, wenn sie für ihr Personal den Zugang zu grundlegender Bildung ermöglichen, um Lese- und Schreibfähigkeit, rechnerische Fähigkeiten und grundlegende Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern. Viele Menschen, besonders solche mit geringen formalen Qualifikationen, haben möglicherweise schlechte Erfahrungen mit dem „Drücken der Schulbank” gemacht oder haben schlechte Erinnerungen an ihre Schulzeit. Die Teilnahme an einer Trainingsmaßnahme kann für diese Menschen aus psychologischer Sicht ein schwieriger Schritt sein. Ein Lerntyptest kann diesen ersten Schritt erleichtern, indem er Mitarbeitern hilft, eigene Lernprozesse zu reflektieren und so Lernbarrieren abzubauen. Unternehmen können den Lerntyptest problemlos in eigene Lernmanagementsysteme integrieren. ed-lab bietet hier attraktive Lizenzmodelle für kleine und große Lösungen. Unternehmensporträt ed-lab ist spezialisiert auf die Implementierung von e-Learning und e-Training in Unternehmen und Bildungseinrichtungen. Mit pädagogischem und didaktischem Know-how sowie technischer Kompetenz bringen die Mitarbeiter von ed-lab das Wissen der Unternehmen auf den neuesten Stand. Ein Schwerpunkt von ed-lab liegt in der Ausbildung von Trainern zu e-Trainern. Neben den offenen Kursangeboten werden auch speziell und individuell konzipierte Inhouse-Seminare durchgeführt. Zahlreiche Unternehmen und Bildungseinrichtungen nutzen bereits das Angebot und Trainingsprogramm von ed-lab. Und haben sich – nach jeweils individuellem Workout – bereits in Form gebracht.